Современное научное сообщество стремительно продвигается к новым технологическим решениям в области медицины, и терапия сахарного диабета не остается в стороне. Среди передовых методик особую популярность приобретают “Видео-школы диабета”, цифровые обучающие платформы, которые позволяют пациентам с сахарным диабетом получать квалифицированное медицинское образование и управлять своим состоянием в любое удобное время и из любого места. Такие программы основаны на продвинутой интерактивной модели обучения с использованием высококачественного контента, разбавленного элементами видеотренингов и мастер-классов. Этот формат обучает не только медицинской терминологии, но и подходу к ежедневному применению знаний в контексте индивидуального жизненного опыта.

Прогрессивный метод “диабетических видеошкол” основан на недавних научных исследованиях. Исследовательская группа Хьюстонского университета провела масштабное многоцентровое клиническое исследование с участием более 6000 человек с различными типами диабета (1 и 2). Пациентами были люди обоих полов и разных возрастных категорий с разной степенью сахарного диабета, среди прочего, те, у кого диабет был диагностирован недавно, и те, кто страдал от этого заболевания в течение длительного времени. Все добровольцы были случайным образом распределены на три группы.

Первая группа, контрольная, продолжила лечение по предыдущему индивидуальному протоколу с участием традиционного курса консультаций. Вторая группа получила доступ к классическим лекционным материалам и брошюрам по сахарному диабету в традиционной форме (бумажные издания). Третья группа активно участвовала в программе "Видео-школы диабета". Участникам была предоставлена специализированная цифровая платформа, содержащая обучающие модули на интерактивной платформе с 3D-анимацией, виртуальным реализмом, а также возможность живого взаимодействия с эндокринологами и диабетологами онлайн. Продолжительность обучения составила 6 недель с активным мониторингом приобретенных навыков.

По результатам двухлетнего мониторинга показателей участников эксперимента были выявлены весьма заметные различия. В контрольной группе, несмотря на получение квалифицированной медицинской помощи, наблюдалось постепенное снижение контрольных значений глюкозы, повышение уровня гликозилированного гемоглобина и, в некоторых случаях, возникновение новых осложнений, связанных с сахарным диабетом. Вторая группа продемонстрировала незначительный рост знаний в области управления заболеваниями, но показатели самоконтроля гликемии не демонстрировали достаточной стабильности как в первой, так и в третьей группах. В третьей группе, получившей доступ к “видеошколе диабета”, было выявлено более стабильное снижение уровня гликированного гемоглобина и увеличение процента благоприятного самочувствия пациентов после 24 месяцев наблюдения.

Цифровая платформа позволила пациентам более эффективно осваивать знания об инсулинотерапии, методах измерения гликемии и, самое главное, сформировать более осознанное отношение к своему самочувствию и внедрить в свой распорядок дня принципы умеренного питания, а также повысить физическую активность. Этот опыт, несомненно, свидетельствует о высокой эффективности "Диабетических видеошкол" и высвечивает перспективы развития цифровых платформ в системе медицинского образования в контексте лечения диабета.

Хьюстонский университет начал работу над дальнейшими проектами, направленными на расширение функционала и оптимизацию алгоритмов обучения на платформах “Видеошколы диабета” для предоставления персонализированного контента, адаптированного к индивидуальным особенностям пациентов. Ключевым фактором остается постоянная интеграция новых технологических решений в разработку интерфейса для повышения интуитивности и привлекательности обучения и, как следствие, повышения приверженности пациентов к самолечению.